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构词原理
在学习一个单词的时候，如果能同时学习它的相关派生词，这实际上相当于为按照构词原理组织信息提供了线索。
当然，在添加相关衍生品时，一定要注意真题的考点，否则老师和学生的精力就白白浪费了。
教授单词顺序
指与本词或其他相关搭配词属于同一主语的词。 这主要是从词汇使用的角度来看。 教授相关词汇可以使学生更容易理解包含这些单词的文本。
视觉技巧
文字可视化技术
通过使用包含图片、图表、动作和自由颜色编码的卡片可以使词汇教学变得更容易，以保证语法清晰。
通过使用抽认卡、图表、动作和说明不同语法成分的彩色标记，词汇教学变得更加容易。
前缀和后缀
前缀和后缀
前缀可以使单词变得否定，例如添加“un-”、“a-”或“dis-”。 这些变化对于学生理解单词至关重要，并且只需通过变化他们所使用的单词就可以极大地丰富他们的词汇量。 我已经知道了。
后缀以同样的方式提高词汇量，添加“ing”、“less”和“ly”等词尾。
教授新词汇的适当前缀和后缀可以帮助学生通过参考他们已经知道的单词来猜测新单词的含义。 这样，前缀和后缀可以帮助轻松引入新单词。
例如，知道“care”这个词可以帮助学生猜测“carefree”这个词的含义。
孩子学习新单词时，新单词中可能存在帮助孩子理解的“线索”。 这些索引是前缀和后缀。
例如，在学习“我不喜欢”这个词时，孩子们已经明白“我喜欢”是喜欢的意思，而前缀表示否定，所以孩子们可以猜测“我不喜欢”是“pas”意思是“我不喜欢”； 孩子们想学习“无忧无虑”这个词。 孩子们已经知道“careful”的意思是“小心”，后缀-less的意思是“没有”，所以孩子们可以猜出“careless”的意思是“无忧无虑”、“无忧无虑”。 一旦孩子掌握了大量的前缀和后缀，他们就可以通过已知的知识来学习更多未知的知识。
用现实引入词汇
用真实的物体教授词汇
Realia 对于学习 ESL 词汇至关重要。 例如，对于如何描述不同食物的味道的课程，没有什么比让学生品尝各种食物、调味品、香草和香料更好的了。 当你让全班同学品尝每种成分时，宣布它是什么，并给他们附上包含你正在教授的词汇的陈述。 例如：这是糖，很甜。 这些是咸薯片。 这是芥末。 芥末是酸的。
在教孩子品尝不同食物的味道时，没有比让他们直接尝试食物或调味料更好的方法了！ 尝试制作与食物和味道相关的句子，既有趣又有效！
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